Q/NJXX-QR-JX-02-2019
南京信息职业技术学院
教 案
课程名称 | 办公信息化 |
课程代码 | XM04FD7C10 |
总学时 | 48 |
课程负责人 | 郁云 |
任课教师 | 郁云 |
南京信息职业技术学院
南京信息职业技术学院
单 元 教 案
授课日期 | 2020年 月 日— 月 日 | 授课地点1 | B507 | ||||
授课班级 | 市场营销1901、1902 | 班级人数 | 39/36 | ||||
教学单元2 | Powerpoint高阶综合应用 | 教学时数3 | 8 | ||||
教学目标4 | BOB6：熟悉演示文稿结构，掌握创建演示文稿的方法，掌握自定义主题、版式、母版和模版。 COB3：掌握SmartArt图形创建和设置，掌握图形、图表创建和美化处理，熟练掌握自定义动画设置。利用所学知识，完成“我眼中的家乡变化”PPT制作，进一步增强学生感恩祖国、感恩父母的意识。 FOB2：理解需求，掌握演示文稿的审阅、批注管理，熟悉演示文稿的保护和共享，掌握打印和排练演示文稿。 | ||||||
教学方式 | 讲练结合 | ||||||
评价方式 | 课堂测试（40%） 线上学习（60%） | ||||||
教学资源5 | ppt资源 全国计算机等级考试模拟考试系统 | ||||||
单元教学设计 | |||||||
第一次课 （4学时） | 教学内容 | PPT演示文稿形象化表达与设计 | |||||
教学重点 | 熟悉演示文稿结构，掌握创建演示文稿的方法，掌握自定义主题、版式、母版和模版；金字塔式的逻辑思维法训练 | ||||||
教学难点 | 金字塔式的逻辑思维法训练 | ||||||
教学流程 | 教学环节6 | 教师活动7 | 学生活动8 | ||||
课中 | 按知识点讲解、布置题目 | 练习操作 | |||||
课后 | 答疑 | 通过群或私聊向老师咨询不会的内容 | |||||
第二次课9（4学时） | 教学内容 | PPT演示文稿动画与声效设置 | |||||
教学重点 | 掌握格式化文本内容、文本框，熟练使用项目符号和编号，掌握艺术字设置、超链接和切换效果设置，色彩的搭配；掌握SmartArt图形创建和设置，掌握图形、图表创建和美化处理，熟练掌握自定义动画设置、构图选择问题。 | ||||||
教学难点 | 熟练掌握自定义动画设置、构图选择问题。 | ||||||
教学流程 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | ||||
课中 | 根据学生集中反应的问题讲解 | 练习操作 | |||||
课后 | 答疑 | 通过群或私聊向老师咨询不会的内容 | |||||
教学效果与反思10 | PPT部分相对比较简单，学生掌握的整体情况比较好。 | ||||||
1根据实际情况填写，有几个填写几个。
2教学单元、教学目标、教学方式、评价方式与课程大纲的相应内容保持一致。
3按单元的教学时数填写。
4教学目标应是此单元的教学目标结合实际授课内容的具体化，其描述参见文中举例。
5教学资源包含理论上使用的纸质或网络教学资源，实践课使用的设备、工具和耗材等资源。任课教师需保证所有资源可用。
6 “教学环节”根据教学课前、课中、课后的具体设计填写，环节数量不限，表格自行增删。
7教师对学生学习活动的把控及观察、评价等信息应在此处有体现，也可以在具体活动的前面描写设计意图或者在具体活动后面增加设计总结。
8学生在这个环节中要需要做的事情，包含是否采用分组学习以及如何分组、组内分工等信息。
9每单元可能包含多次课，根据实际情况增删表格。
10每单元写一次。结合单元评价、单元学情调查等信息，客观分析教学效果，提出后续教学的补救或改进思路。
